In una calamità, come terremoto, alluvione, incendio o evacuazione, molti bambini possono trovarsi improvvisamente lontani da casa, dai propri giochi e dalle proprie abitudini. Anche poche ore di attesa possono essere difficili.
Queste schede sono pronte da stampare in formato A4 e possono essere usate da soccorritori, educatori, insegnanti, genitori e animatori per offrire attività semplici, sicure e rassicuranti: disegni da colorare, giochi di attenzione, routine visive, mappe, carte di comunicazione e attività di espressione personale.
Prima di iniziare, leggi la Guida operatori — Supporto psicologico ai bambini in emergenza. Spiega come proporre le schede con delicatezza, senza forzare il bambino e senza trasformarle in un compito.
Indice del kit
Per gli adulti
| Scheda | Per chi | Quando usarla |
|---|---|---|
| Guida operatori PFA Children | Soccorritori, educatori, genitori | Da leggere prima di iniziare. Contiene indicazioni operative su come avvicinarsi ai bambini, cosa fare, cosa evitare e quando chiedere supporto qualificato. |
Soluzioni dei giochi: ogni scheda con cruciverba, cerca-parole o sudoku ha la soluzione stampata in fondo, capovolta. Per leggerla basta girare il foglio sottosopra.
Schede per fascia 3-5 anni
| # | Scheda | Quando usarla |
|---|---|---|
| 1 | Pregrafismo del 112 | Per familiarizzare con il numero unico di emergenza attraverso il tratto grafico. |
| 2 | Colora il camion della Protezione Civile | Per riconoscere i mezzi di soccorso e collegarli a un’immagine positiva di aiuto. |
| 3 | Colora il campo della Protezione Civile | Per spiegare in modo semplice tende, punto informazioni, volontari e materiali di emergenza. |
| 4 | Colora l’elicottero della Protezione Civile | Per familiarizzare con l’elicottero del soccorso e con la piazzola di atterraggio. |
| 5 | Colora il cane da soccorso | Per conoscere le unità cinofile e svolgere una semplice attività di colorazione libera. |
| 6 | Labirinto facile — volontario verso casetta | Per concentrazione, orientamento e piccola attività di risoluzione dei problemi. |
| 7 | Mandala della calma | Per un’attività lenta e ripetitiva con simboli semplici di sicurezza e aiuto. |
| 8 | Storia sociale — cosa sta succedendo | Per spiegare un evento con sequenza visiva, utile anche per bambini piccoli, autismo e italiano L2. |
| 9 | Carta emozioni con faccine | Per indicare come ci si sente quando parlare è difficile. |
| 10 | Lavaggio completo delle mani | Per imparare una procedura completa di igiene delle mani, seguendo tutti i passaggi illustrati nella scheda. |
Schede per fascia 6-8 anni
| # | Scheda | Quando usarla |
|---|---|---|
| 11 | Color by number — l’elicottero | Attività numero-colore con mezzo di soccorso e legenda semplice. |
| 12 | Unisci i puntini — il casco di Protezione Civile | Per unire i puntini in ordine e riconoscere un’attrezzatura di protezione. |
| 13 | Labirinto medio — il volontario raggiunge la tenda | Per concentrazione e orientamento nello spazio. |
| 14 | Trova le 7 differenze — la squadra al lavoro | Per attenzione visiva, anche in coppia o piccolo gruppo. |
| 15 | Cruciverba semplice della sicurezza | Per imparare parole chiave come casco, aiuto, radio, tenda e amico. |
| 16 | Origami — la barchetta di carta | Origami classico semplice (foglio A4), tema rischio idraulico e alluvioni. Per motricità fine e sequenza di azioni. |
| 17 | Storia da completare con disegno | Per inventare una piccola storia e completarla con un disegno. |
| 18 | Diario delle emozioni quotidiano | Per scegliere una faccina, scrivere o disegnare come è andata la giornata. |
| 19 | Disegna chi ti ha aiutato oggi | Per riconoscere persone di aiuto: familiari, volontari, insegnanti, amici. |
| 20 | Carta CAA — dimmelo con un pittogramma | Per comunicare bisogni essenziali con immagini: fame, sete, paura, bagno, dolore, aiuto. |
| 47 | Colora il Canadair antincendio | Per conoscere il Canadair, l’aereo che raccoglie l’acqua nei laghi e la sgancia sugli incendi boschivi. |
Schede per fascia 9-11 anni
| # | Scheda | Quando usarla |
|---|---|---|
| 21 | Cerca le 15 parole della Protezione Civile | Cerca-parole 15×15 con lessico di Protezione Civile e sicurezza. |
| 22 | Sudoku 6×6 della sicurezza | Per ragionamento logico-deduttivo in forma semplificata. |
| 23 | Cruciverba avanzato della Protezione Civile | Per parole tecniche come DPC, volontario, terremoto, soccorso, sirena, allerta. |
| 24 | Disegna la mappa del tuo campo accoglienza | Per orientarsi e riconoscere i luoghi importanti del campo o dell’area di accoglienza. |
| 25 | Calendario del mio giorno | Per ricostruire una routine giornaliera semplice e prevedibile. |
| 26 | Memory cards — i mezzi della Protezione Civile | Carte da ritagliare per memoria e riconoscimento dei mezzi. |
| 27 | Lettera al soccorritore | Per scrivere un pensiero, una domanda o un ringraziamento a chi ha aiutato. |
| 28 | Cose che so fare bene | Per riconoscere abilità personali e piccoli punti di forza. |
| 29 | Ricetta del biscotto della speranza | Per un’attività semplice da fare con un adulto, collegata a cura e quotidianità. |
| 30 | I numeri di emergenza nel mondo | Per scoprire che ogni Paese ha numeri di emergenza e servizi di aiuto. |
Schede per fascia 12-14 anni
| # | Scheda | Quando usarla |
|---|---|---|
| 31 | Diario riflessivo strutturato | Per rispondere a domande guidate su cosa è successo, come sto, cosa mi aiuta e cosa ho imparato. |
| 32 | Lettera al futuro me stesso | Per scrivere un messaggio da rileggere più avanti, con pensieri e speranze. |
| 33 | Mappa della mia città dopo | Per immaginare luoghi sicuri, servizi utili e spazi da ricostruire o migliorare. |
| 34 | Io e la calamità — la mia storia in 4 capitoli | Per raccontare, solo se lo si desidera, prima, durante, subito dopo, adesso e domani. |
| 35 | 10 cose per ripartire — mini-progetto | Per trasformare desideri e bisogni in piccoli passi concreti: oggi, questa settimana, questo mese. |
| 36 | Segnali di sicurezza ISO 7010 | Per conoscere segnali di sicurezza internazionali e riconoscibili. |
| 37 | Mappa di chi posso aiutare | Per individuare piccoli gesti sicuri di aiuto, sempre con la guida di un adulto. |
| 38 | Calendario emotivo settimanale | Per osservare come cambiano le emozioni durante la settimana e parlarne con un adulto se serve. |
| 39 | Cose che voglio imparare | Per guardare avanti attraverso curiosità, competenze e obiettivi semplici. |
| 40 | Lettera all’amministrazione del campo | Per esercitare cittadinanza attiva: segnalare bisogni, proporre miglioramenti o ringraziare. |
Schede di autoprotezione operativa
Schede che insegnano comportamenti pratici e procedure di autoprotezione: come chiamare il 112, cosa mettere nello zaino, cosa fare in caso di terremoto, codici colore dell’allerta meteo.
| # | Scheda | Quando usarla |
|---|---|---|
| 48 | I 4 colori dell’allerta meteo | Codici colore di allerta CFR Lazio: colorare verde/giallo/arancione/rosso e abbinare il “cosa fare”. |
| 49 | La telefonata al 112: cosa dico | Copione “chi sono / dove sono / cosa è successo” da compilare e tenere in tasca. |
| 50 | Il mio zainetto di emergenza | Checklist + spazio per disegnare il go-bag personale (acqua, torcia, fischietto, dati identificativi). |
| 51 | Le 3 persone che mi aiutano sempre | Tre cornici con nome, telefono e ruolo degli adulti di fiducia (principio “trusted adults” NCTSN). |
| 52 | Terremoto: cosa faccio in 4 mosse | Procedura sismica passo-passo (sotto al riparo → controllo → cerco adulto → punto di raccolta). |
| 53 | So scrivere chi sono | Pregrafismo identità: nome, cognome, città, telefono di un adulto. Per bambini che potrebbero perdersi. |
| 54 | Al campo, cerchia i pericoli | Scena con oggetti sicuri e pericolosi al campo: cerchiare in rosso quelli da non toccare. |
Schede di supporto psicologico post-evento (PFA / MHPSS)
Strumenti di Primo Supporto Psicosociale (Psychological First Aid) e Mental Health and Psychosocial Support (MHPSS) ispirati alla manualistica internazionale (NCTSN, WHO, IASC, UNICEF, Save the Children CFS, ARC, Sesame Street in Communities, INEE). Non sostituiscono un intervento clinico specialistico: sono attività di prima accoglienza per ridurre stress acuto, normalizzare le reazioni e rinforzare la rete di sostegno percepita.
| # | Scheda | Fonte di riferimento |
|---|---|---|
| 55 | Termometro delle emozioni | NCTSN PFA — Feelings Thermometer 0-10 |
| 56 | La mano della calma | NCTSN/WHO — 5 strategie auto-regolazione |
| 57 | La respirazione della pancia | WHO/NCTSN — Belly breathing diaframmatica |
| 58 | 5-4-3-2-1: il gioco dei sensi | NCTSN/IASC — Tecnica di grounding sensoriale |
| 59 | Il mio posto sicuro | NCTSN/WHO — Safe Place Visualization |
| 60 | È normale provare questo | NCTSN — Normalizzare reazioni post-evento |
| 61 | Cosa mi serve adesso | WHO PFA — Needs Identification |
| 62 | La mappa dei miei legami | WHO/UNICEF — Family Connection Map |
| 63 | I miei oggetti di conforto | WHO PFA — Comfort/Transitional Objects |
| 64 | La mappa del corpo | Save the Children CFS — Body Map |
| 65 | La scatola delle preoccupazioni | Save the Children CFS / NCTSN — Worry Box |
| 66 | L’albero delle speranze | Save the Children CFS — Hope Tree |
| 67 | La coperta del sonno | Save the Children CFS — Sleep Routine |
| 68 | Le 8 carte delle strategie | UNICEF MHPSS — Coping Cards ritagliabili |
| 69 | L’albero delle mie forze | UNICEF MHPSS — Strength Tree |
| 70 | La mia linea del tempo | UNICEF MHPSS — Time Orientation |
| 71 | La ruota della cura di me | IASC MHPSS — Self-Care Wheel |
| 72 | A chi chiedo aiuto per cosa | IASC — Help-Seeking Flowchart |
| 73 | Luoghi sicuri e da evitare al campo | ARC Resource Pack — Protection Mapping |
| 74 | Le emozioni grandi | Sesame Street in Communities — Big Feelings |
| 75 | Cosa mi aiuta a stare meglio | Sesame Street — What Helps Me Feel Better |
| 76 | Il pensiero coraggioso | Sesame Street — Brave Thought / Cognitive Reframing |
| 77 | La carta del conforto | Sesame Street — Comfort Card |
| 78 | Il mio spazio di apprendimento | INEE — Education in Emergencies Standards |
| 79 | Il patto del nostro campo | INEE/UNICEF — Group Agreement |
| 80 | So dire cosa mi serve | ARC Resource Pack — Self-Advocacy |
Schede dedicate inclusione
| # | Scheda | Per chi |
|---|---|---|
| 41 | Disegno a tracciati grandi | Disabilità motoria fine: linee ampie, pochi dettagli, aree facili da seguire. |
| 42 | Colorazione a campiture larghe | Disabilità motoria o cognitiva: grandi aree da colorare, attività semplice e gratificante. |
| 43 | Carta emozioni ad alto contrasto | Ipovisione: forme grandi, contrasto elevato, tratti spessi. |
| 44 | Numero 112 in caratteri tattili | Cecità o ipovisione grave: modello per creare il numero 112 in rilievo su cartoncino. |
| 45 | Mappa pittografica del campo | Italiano L2, autismo, disabilità cognitiva: pittogrammi semplici per orientarsi nel campo. |
| 46 | Dire ciao in molte lingue | Accoglienza interculturale: saluti semplici in lingue diverse, con nota di verifica per operatori e docenti. |
Come usarle in pratica
- Identifica la fascia d’età del bambino e le sue capacità reali.
- Scegli poche schede alla volta: meglio 1-3 attività ben proposte che troppe schede insieme.
- Stampa in A4. Le schede sono pensate per funzionare anche in bianco e nero.
- Presenta la scheda con calma, mai come compito o verifica.
- Non giudicare il risultato: il valore è nell’attività, non nella perfezione.
- Conserva la scheda compilata solo se il bambino vuole portarla con sé.
- Se emergono forti preoccupazioni, tristezza intensa, paura persistente o comportamenti insoliti, coinvolgi un adulto responsabile e, quando necessario, personale qualificato.
Riferimenti istituzionali e tecnici
Le schede di questo kit si ispirano a manuali, linee guida e protocolli pubblicati da enti riconosciuti a livello nazionale e internazionale per il supporto psicosociale ai minori in emergenza, l’educazione in contesti di crisi e l’accessibilità cognitiva. Non sostituiscono interventi sanitari, psicologici o educativi specialistici: sono materiali di prima accoglienza pensati per soccorritori, educatori, insegnanti e genitori.
Ogni scheda riporta nel piè di pagina la fonte specifica a cui si ispira o da cui è tratta.
Riferimenti italiani
- Dipartimento della Protezione Civile (DPC) — D.Lgs. 1/2018 (Codice della Protezione Civile), Direttiva PCM 30 aprile 2021, campagne nazionali “Io non rischio” (sismico, vulcanico, alluvione, incendio boschivo)
- Centro Funzionale Regionale del Lazio — codici colore allerta meteo (verde, giallo, arancione, rosso)
- EENA — European Emergency Number Association — riferimento per il Numero Unico Europeo 112
Manualistica internazionale per supporto psicosociale ai minori (MHPSS / PFA)
- NCTSN — National Child Traumatic Stress Network (USA) — Psychological First Aid Field Operations Guide (2nd edition), capitolo bambini e relativi handout
- WHO — World Health Organization (con UNHCR e War Trauma Foundation) — Psychological First Aid: Guide for Field Workers
- IASC — Inter-Agency Standing Committee — Guidelines on Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings
- UNICEF — Operational Guidelines on Mental Health and Psychosocial Support for Children
- Save the Children — Child-Friendly Spaces (CFS) Operational Guide and Activity Catalogue + HEART — Healing and Education through the Arts
- ARC — Action for the Rights of Children (UNHCR/Save the Children/UNICEF) — Resource Pack per la protezione e i diritti dei minori in emergenza
Standard umanitari e per l’educazione in emergenza
- Sphere 2018 — Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response
- INEE — Inter-Agency Network for Education in Emergencies — Minimum Standards for Education e Resource Bank
- IFRC — International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies — Caring for Children in Emergencies e linee guida sui kit personali di emergenza
Risorse educative open per la prima infanzia in emergenza
- Sesame Street in Communities — Emergencies and Disasters (Sesame Workshop) — materiali educativi gratuiti per bambini e famiglie su preparazione e ripresa post-evento
- ARASAAC (Government of Aragón, Spagna) — pittogrammi per Comunicazione Aumentativa Alternativa, licenza CC BY-NC-SA 4.0
- ISO 7010 — segnali di sicurezza standardizzati internazionalmente
Accessibilità
- WCAG 2.2 livello AA (W3C) — Web Content Accessibility Guidelines
- Legge 4/2004 (Stanca) e D.Lgs. 106/2018 — accessibilità dei siti web della Pubblica Amministrazione italiana
Aggiornamenti
Il kit può crescere nel tempo. Per segnalare bisogni specifici o suggerire nuove schede, scrivi a segreteria@protezionecivilegenzano.it.