45 minuti · matita · Obiettivo: Riconoscere una versione superata.
Nome o simbolo: ____________________ Data: ______________
Avvisi inventati dello stesso docente: ore 9, «Incontro in aula 1 alle 14»; ore 10, «Aula 1 indisponibile, nuova aula da comunicare»; ore 11, «Confermato alle 14 in aula 3». Tutti riguardano lo stesso giorno.
1. Compila tre righe: ora, luogo noto, informazione da confermare.
2. Quale avviso useresti alle 10:30? E alle 11:15?
3. Scrivi una nota per chi conserva ancora la prima stampa.
Attività di classe con il docente. Puoi rispondere parlando, indicando o disegnando. Non occorre raccontare esperienze personali.
Obiettivo e materiali
Riconoscere una versione superata. 45 minuti · matita. La durata è orientativa.
Conduzione e adattamenti
Spiegare che quanto è recente un messaggio conta insieme a provenienza, ambito e validità. Non insegnare che qualunque messaggio più nuovo sia automaticamente affidabile.
Come condurre il laboratorio
- Presentare l’obiettivo e leggere insieme la situazione, in condizioni ordinarie.
- Proporre una consegna alla volta. Lasciare tempo per domande e chiarimenti.
- Accettare risposte orali, gestuali, grafiche o dettate; adattare strumenti e tempi.
- Confrontare le risposte e invitare a migliorare il proprio lavoro, senza gare di velocità.
Risposte e criteri di osservazione
Alle 10:30 luogo non definito; alle 11:15 aula 3. Nota: prima versione superata, luogo aula 3, ora invariata. Non inventare un’aula fra le 10 e le 11.
Appunti del docente
Che cosa ha funzionato? Quale supporto riproporre? Annotare il lavoro del gruppo senza dati personali.
Gli eventuali dati numerici sono inventati per il laboratorio. Le attività non sostituiscono il piano di emergenza scolastico.